Als moeder van een niet creatief minnend kind sta ik regelmatig voor de opgave om nu weer wat te bedenken. Mooie programma’s ten spijt het lukt ons zelden om iets af te maken. Kritiek van ons kind is dat de meeste boeken onvoldoende uitleggen wat je precies moet maken en vooral vergeten ze uit te leggen hoe je het materiaal moet gebruiken. Bij een bepaalde methode bleek na weken werken met neocolor dat het niet alleen eentonig werd maar ook dat ons kind geen inzicht had gekregen wat de mogelijkheden zijn van dit product.
Afgelopen week heb ik dan ook een overzicht gemaakt van wat we volgend jaar iedere week exact gaan doen. Ik ga hierbij een aantal boeken gebruiken die ik met elkaar afwissel. Het eerste boek is Het Usborne Book of Art Skills dit Engelstalig boekje laat zich makkelijk lezen, en legt uit hoe bepaalde technieken werken om vervolgens er een opdracht mee te doen. Zoals ik het nu inschat allemaal projecten die je op een betrekkelijke tijd kan doen, 2 uur kleuren of verven wordt hier helaas niet gewaardeerd. Om de zoveel skills is er een langere skill die helemaal ingaat op het tekenen/verven van bomen, of luchtm of vachten van dieren. Voor kinderen die het moeilijk vinden om gedachten uit te voeren met hun handen vind ik dit een goed boek. We doen ook een paar projecten uit Art Ideas , de rest van het boekje wil ik voor volgend jaar bewaren.
Uitgeverij Kinheim werd, na wat tegenvallende ervaringen, al een tijd genegeerd tot dat iemand mij overhaalde om toch eens een blik te werpen op hun Blokboek Tekenen:
Door een proefpakket te bestellen krijg je van elk jaar 1 exemplaar.
Blokboek tekenen is op de leerling gericht. Dus de tekst in het blokboek groep 4 is beduidend eenvoudiger dan dat van blokboek 8. Omdat de tekenkunst niet helemaal geweldig is zijn we met groep 4 begonnen. Ons kind word er (voor haar doen bij dit vak) enthousiast van: eindelijk een boek met duidelijke opdrachten, eindelijk een boek dat een kwestie is van lezen, uitvoeren, klaar.
Een kuntstminnende moeder zou misschien een grijze haar van zo’n opmerking krijgen. Dit haalt alle creativiteit weg, dit is niet spontaan etc. etc.
Ik zie het zoals sommige creatief schrijven benaderen: eerst gedegen schrijf onderwijs over alinea’s en paragrafen, over hoofdletters en leestekens. Pas als dat eigen gemaakt is, stap je over naar creatief schrijven. Ik hoop natuurlijk dat ons kind de stap naar creatief tekenen zal maken. Maar aangezien dat hier niet van zelf gaat, help ik haar momenteel denk ik meer met technische lessen over ‘hoe maak je een wolk’, ‘hoe maak je een boom’, dan met een opdracht als: ‘neem een duidelijke natuurfoto en teken dit na’. Ook meer impressionistische opdrachten als: ‘geef je eigen interpretatie van een zonnebloem weer’ leverde enorme problemen op. Ze kon daar helemaal niks mee. Door haar concrete handvatten te geven hoop ik haar weer het vertrouwen te geven dat tekenen en handenarbeid ook leuk kan zijn.
Zelf mee schilderen en tekenen (wat doorgaans aanbevolen wordt) werkte hier averechts, door dat het bij mij wel lukte wat zij wou, raakte ze helemaal gefrustreerd. Ik hoop hiermee voor ons een oplossing gevonden te hebben om er mee om te gaan. En na het afgelopen jaar weinig aan tekenen en handvaardigheid te hebben gedaan ben ik wel benieuwd om hier mee aan de slag te gaan.
